●,最後に

様々な質問をいただきましたが、多かったのは何と言っても保育のことでした。近年保育が必要な人たちが増加していて、どの日本語教室も苦慮されている様子がよく分かりました。日本在住の外国人にとっては、子どもが幼児のうちに日本語を習得しておかないと、将来子どもとのコミュニケーションがうまく行かず、様々な困難が生じてくる恐れがあります。今後、日本語教室間で情報を交換しあって、何とか保育の問題を解決していくことが大切であると感じました。

●Facebookの活用方法について

　先日の防災アンケートで学習者が使うSNS使用調査が行われましたが、その中でもよく使われていたのがGoogle＋とFacebookだったそうです。

そこから、どうやってFacebookやBlogを活用して行けばいいのかという質問が多数寄せられました。

中でもFacebookの質問でもグループにしても外に情報が漏れないかという点と、学習者と日本人、日本人だけのグループ作りをしているのかなど興味を持って聞いていただきました。

屋台村でやったのもあるのですが、パソコンを持って行ってそこから説明したほうがよかったと後々考えておりました。

口頭で説明するのもなかなか難しいなと思った部分ではありましたが、みなさんしっかり聞いていただいて、説明不足ながらにもたくさん質問していただいたのが印象的でした。

また、聞いてくる方で「Facebookの活用研修を行ってほしい」との要望も出てきました。

Facebookのやり方が0から分からない人のために行いたいのですが、書いている本人である、竹内は卒業していなくなるので全部後輩たちに任せます。

私よりもかなり優秀なものですので心配はしていません。RINGの要望があり次第、検討させていただきたいです。

●,教科書について

たちばな倶楽部ではどんな教科書を使っているのかという質問もたくさん寄せられました。

私たちたちばな倶楽部では、マンツーマンでやっていると発表をしたところ、

「どのように授業をすすめているのか」

「教科書の選び方はどうしているのか」

「自前の教科書はあるのか」です。

私たちのところは人により違うので、教科書を持ってくる人もいれば、教科書がない人は、どんなレベルの文法ができているのかを話しながら聞き出し、四技能（話す・聞く・書く・読む）の中でどこに重点的にやりたいかをレディネス調査やアンケート調査などして、それに合った教科書を私たちの学校である京都橘大学で探したり、または日本語教員の先生に相談して教科書を勧めていただいたりしています。

2月3日の発表した中では、みんなで同じことをする雰囲気ではないので、マンツーマン形式ならどうしているのかという質問が圧倒的に多かったです。

●京都橘大学の日本語養成について

　京都橘大学には、外国人に教えるための授業があるのかという質問もありました。

本学には日本語養成課程があり、そこで日本語教員となるための単位を取るという話をしていました。

そこから、実習はするのかなどを話しました。

４年になれば国内（京都橘大学の留学生の授業）もしくは海外の姉妹校で教えるという話をさせてもらいました。

●,私たちと同じような大学生が日本語のボランティアをしたい人へのアドバイス

　京都市内でもたちばな倶楽部と同様な大学生主催の日本語のボランティアが立ち上がるためのアドバイスをさせてもらいました。

知らない方もいらっしゃるので説明いたしますと、２年ほど前に私一人だけボランティアという事態があり、ここで辞めるか続けるかという選択を迫られたことがあります。

半ば辞めるものだと見られていたところもありましたが、無理をお願いして本学のOGやたちばな倶楽部の運営している山科青少年活動センターの職員さんにお願いをして一緒にたちばな倶楽部のことで手伝っていただけるようにしてもらいました。

ビラを配らせてもらえる先生は、日本語養成課程を取っている生徒の教室（ボランティア）、留学生が取っている授業（学習者）となりいまでこそ潰さなくてよかったなと思っている状況です。

またこういうことがあれば私が手伝える限り、お手伝いさせてもらいたいなと思っています。

●その他の質問

　就職活動についてよく聞かれました。

これは私だけですが、３年ほどRINGSとのかかわりがあり、どんなことをされるのか、また就活はどんな感じだったのかと聞かれることが多かったです。

このたちばな倶楽部やRINGSを通して人間的にもできてきたなと感じていながらお話をさせてもらいました。

ただ、指摘する点に対しての質問がなく、驚くことが多かったなという風に思っています。

●,最後に

　私は今年３月いっぱいでいなくなりますが、今後もたちばな倶楽部は続いていくと思います。

その中で心配や、悩みなどを抱えてくることも時にはあると思います。

その時にはRINGSにいらっしゃる皆さまで相談していただけないでしょうか。

私も２年ほど前に相談させてもらって解決し、今の状況を作ることができたと思っています。

これからも温かく見守っていただけたらなと思っている所存でございます。

今回は、本当に貴重なお時間に、発表させていただきましてありがとうございました。

●近い将来に支援者が不足する　～どう対応するか？

≪現状≫

・学習者数が増加傾向。1月は33名、2月には36名の見込み。（昨年の1.8倍相当）学習者の増加が続くと支援者が不足する。

≪意見≫

・学習者が増えないか、あるいは減少している例が沢山ある。その中で夢気球の学習者が増えていくのは、教室が毎日、どの時間帯でも用意できるからだろう。

・城陽市は、場所の確保やコピー機の利用、テキストの準備など活動しやすい環境があるのでいつでも教室が開けるが、他の団体ではそうは行かないようだ。

・日本語支援ボランティアに関して言えば、私達は時間と労力を提供して、自治体は場所や備品などを提供するのが一つの正しい分担方法ではないか。現実的には、場所を借りる為や機器を使うために支援者が金銭的負担をしているケースが多々見られるが、本来どうであるべきかという考えをしっかり持って（時間はかかるが）自治体と折衝して行くべきである。

・ボランティアは5年の定年制になっている団体もある。

●ボランティア活動への意欲　～どう保持する？

≪現状≫

・もともと、興味や意欲は時間と共に薄れ易いものである。そこに生活環境の変化が加わると尚更、覚めやすくなる。4名が退会となった。

≪意見≫

・一般の会員に「夢気球だより」を届けたり、セミナーや各種行事の案内を送ったりしているのであれば、運営委員会からの働きかけは十分だと思う。

・活動していない人にアンケートを実施し、回答の無い人に電話で状況を確認しているのであれば、細かい対応はできていると言える。

・会員にボランティア活動への意欲を持ち続けて欲しいという願いはあっても、それを押し付けることはできない。

・ボランティア活動をスタート出来なかったか、途中でブランクができると、活動を再スタートするのが難しくなるので、継続することは大事である。

●支援者相互の交流と情報交換が不足　～どのような方法で改善する？

≪現状≫

・運営委員会と他のメンバーが疎遠だと思われる。運営委員会は支援者の日頃の小さな悩み事などは殆どわかっていない状況。

≪意見≫

・支援者交流会の規模を小さく何回も開催するという考えは正しいと思う。今回は都合で参加できなくても1ヵ月後にまた参加する機会があるということは参加したい人にとっては好都合のはず。

・支援者同士の繋がりを作るためには、同じ時間帯の支援者と（たとえ二人でも）意見交換する機会を作ってはどうか。

・夢気球の役員は8名だそうだが、それだけの人数なのでしっかりと運営できるのかも知れない。私達のところは2名でやっている。→ 夢気球のように人数を増やした方が良いのでは？（杉島）

●その他の意見

≪意見≫

・学習者のプロファイル（出身国、職業、年齢、その他）の情報が資料には無かった。参考までに知りたかったが。

・「夢気球だより」を購読したい。→後日，メールに添付して送る（杉島）

・日本語教室で学習者に日本語を教える時にその人の母国語を使うことがあるか？→　日本語を説明するのに、母国語を使う事はある。日本語だけでは説明が困難な時にツールとして使うのは差し支えない。ただし、日本語教室の目的を忘れて母国語を使い続けるのは本末転倒である。（杉島）→ 夢気球でも入会希望の人に「ここはあなたの語学力を磨く場ではないので、決して考え違いをしないでください。」と念を押したことがある。（杉島）

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